На уроке литературы я познакомилась

Храмцова Римма | | Журнал «Литература» № 8/

на уроке литературы я познакомилась

Раньше, я не встречала рассказы С. Т. Аксакова, но на уроке Литературы я « познакомилась» с биографией писателя и с его рассказом. - презентация. Назовите по три специальных слова (термина), с которыми вы познакомились на уроках русского языка, литературы, физики, математики, биологии. Частный Корреспондент: История на уроке литературы. Детство — по вражеским голосам читают Архипелаг Гулаг. Я читаю «Один.

Я не выполню в этом году программу по литературе. Потому что сейчас, в конце февраля, мы говорим о южных поэмах Пушкина. Мои ученики не победили на окружной олимпиаде а следующий уровень — только через неё в середине января, потому что не могли ответить на фактические вопросы о Грибоедове и Пушкине.

Как уже много лет и большинство учителей поступают так же начинаю й класс с Чехова, а заканчиваю… Нет, я лучше не буду говорить, чем заканчивается у меня й. Я абсолютно уверена, что подавляющее большинство моих коллег находятся в точно такой же ситуации.

Почему мы всё время врём? Пусть мне честно объяснят, какой я преподаю предмет.

История на уроке литературы :: Частный Корреспондент

Я понимаю, что литература — это искусство. Но тогда — что преподаю я? Моя дочь сейчас заканчивает филологический факультет РГГУ, у неё в зачётке названия отдельных дисциплин: А ещё риторика и стилистика, потому как должны научиться устно и письменно высказываться на филологическую тему.

И высказываться в строго отведённое уроками время, подчиняя расписанию настроение, вдохновение, творчество. И не только на филологическую, а вообще не потерять способность высказываться, потому что ни один учебный предмет в школе этому не учит — на тестовые задания отвечаем.

Объяснительную я писать не стану, сдам новый вариант планирования.

на уроке литературы я познакомилась

Я всегда пересказываю ученикам поразивший меня фрагмент выступления академика А. Общеизвестно, что ключевой особенностью всех гуманитарных технологий является диалог. Это убедительно показано в работах М.

Диалог органичен для человека, так как у человека диалогическая природа сознания: Во-вторых, само осознание себя возможно только при восприятии другого в его непохожести на. Проблема диалога в обучении не нова, она представлена во многих современных технологиях.

Главная опасность, по мнению многих ученых-практиков и теоретиков, состоит в сведении проблемы диалога к проблеме общения. Многие школьные педагоги, высказываясь о диалоге, зачастую касаются, увы, только его коммуникативной стороны. Они упускают из виду тот факт, что диалог — это не просто поочередные высказывания, вопросы и ответы участников, непростое наличие различных точек зрения на предмет, явление, поступок.

О Пушкине, о завучах… о планах…

Цель диалога — не проявления противоречий, не защита только собственной точки зрения и игнорирование. Не авторитарное навязывание своей позиции, не сумма взглядов, которая может просто расширить наше представление об обсуждаемом, не компромиссный выбор третьей идеи, чтобы примирить спорщиков. Диалог — это обмен суждениями, пояснение неясного в позиции другого, подтверждение или опровержение своей точки зрения и в целом — выход на качественно новый уровень осмысления обсуждаемой проблемы в результате своеобразного интегрирования представленных позиций.

Другими словами, диалог на уровне литературы — и средство самопознания. В чем это выражается?

на уроке литературы я познакомилась

На первом этапе практика показывает, что среди источников получения информации о себе учащиеся более предпочитают партнеров по общению, нежели литературные источники. Следовательно, начиная работу с детьми по их самопознанию с наиболее интересных форм диалогическихпостепенно мы расширяем информационное и деятельное поле учащихся, что ведет к осознанию собственной потребности узнать себя на этом этапе предлагается учащимся более широкий спектр средств получения информации о себе, включая литературупотому что ему уже интересно самому разобраться в тех эмоциях, чувствах, которые рождаются в процессе чтения, чтобы соотнести свою точку зрения с авторской, с точки зрения окружающих и здесь уже подчас непроизвольно обнаруживаются собственные ошибки, заблуждения, вносятся коррективы в оценку собственной личности.

Сегодня все более популярным и признанным становится синергетический взгляд на мир, характеризующийся нелинейностью, а значит многозначностью в трактовке и видении любого события, факта, явления, проблемы. Только многозначность может приблизить нас к целостному видению, к полноте восприятия мира, себя. Правда, для этого у участников диалога как минимум должно быть сформировано умение осознавать недостаточность собственного взгляда.

В учебном процессе диалог можно рассматривать по крайней мере с двух позиций Г.

Конкурсные работы. Сочинения

Селевко как принцип организации содержания; как форму организации обсуждения. Ну и насчёт пребывания Александра Исаича в пыточных застенках и его хождения по кругам ада. Ключевым моментом является то, что Солженицына арестовали в военное время. Если кто не в курсе, во время войны Сталин был Верховным главнокомандующим, а сам Солженицын на момент ареста — капитаном. И этот капитан письменно оскорблял Главкома. Что бывает за такое вопиющее нарушение субординации? Так что товарищ Сталин и его бравые чекисты проявили редкостное великодушие, позволив Солженицыну работать на благо отечественной науки… По правде говоря, школьникам будущего я не завидую.

Уроки религии, уроки толерантности, уроки ненависти к собственному прошлому.

на уроке литературы я познакомилась

Вот они, метастазы интеллигентщины. Другие утверждают, что роман полезен уже тем, что станет противодействием возрождению культа личности Сталина.

Конкурсные работы. Сочинения

Художественных достоинств в романе нет, уж тогда явно Шаламов смотрится выйгрышнее, впрочем, это дело вкуса. Мы идём немецким путём и хотим привить будущему поколению комплекс вины и вечного раскаяния? Солженицына будут изучать в школе!!! Это просто подарок для всех коммунистов. Ну не кретины ли все эти сусловские идеологи?

на уроке литературы я познакомилась

Издали бы большим тиражом да с комментариями, ибо в этой книжонке очень часто один кусок текста напрочь опровергает. И вот — сбылось!

на уроке литературы я познакомилась

Никуда не денутся, прочитают. И лично убедятся, что Александр Исаевич был конченым м. Им и Толстого, и Достоевского, и Горького с Чеховым ещё ненавидеть. А тут и Солженицын со своей нелитературной публицистикой А вот что больше всего мне непонятно: КАК вот такие вот

КВН Станция спортивная - На уроке литературы