Знакомим с экономикой с помощью сказки

Смоленцева А. А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок: Автор считает, что сказка помогает ребенку совместно с взрослыми. сохранения чувства собственного достоинства через развитие своих . Знакомство детей с понятием «экономика», «экономист», помочь понять . Чтение и обсуждение сказок. «Сивка-Бурка», «Сказка о рыбаке и рыбке», « Иван. Купить книгу Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок: практическое пособие по выгодным ценам оптом и в розницу вы можете у.

Основы экономического воспитания у детей дошкольного возраста формируются в процессе нравственного воспитания в целом, в знакомстве с нормами морали, раскрывающими, как следует относиться к окружающей природе, к миру ценностей, к результатам человеческого труда и человеку. Нравственная сторона играет особую роль в экономическом воспитании.

Одно лишь наличие знаний и представлений об экономике не может говорить о том, что ребенок умеет правильно их применять в жизни. Здесь срабатывает сразу другая сторона - нравственная, которая помогает ребенку разобраться в сложившейся ситуации. То есть необходимо познакомить детей с взаимоотношениями экономических и этических категорий: Цель экономического воспитания - формирование разумных потребностей и бережного отношения к окружающей природе и миру вещей. Наиболее раннее упоминание об экономическом образовании детей дошкольного возраста можно проследить в работах Коменского Я.

Вопросы экономического воспитания А. Макаренко раскрывает, какими путями можно и необходимо воспитывать у детей бережливость, заботливость, ответственность: Таким образом, в классической педагогике идея экономического образования представлена в неразрывной связи с нравственным воспитанием.

На современном этапе данная проблема рассматривается в трудах Клариной Л. Данные педагоги указывают на роль и значимость знакомства детей с окружающей действительностью, в основе которой лежат рыночные отношения. В этих исследованиях поднимаются вопросы формирования у детей экономических представлений о труде, о деньгах, о профессиях, о бюджете семьи, о качествах человека - хозяина. Показано, что старшие дошкольники учатся оперировать экономическими понятиями категорияминепосредственно применять их в различных видах деятельности.

Как утверждает Рябинина Н. Тем самым будет обеспечиваться единство экономического образования и нравственного воспитания.

Актуальной задачей дошкольной педагогики является поиск эффективных путей развития личности дошкольника, в том числе и его нравственно-экономического воспитания.

Смоленцева, А. А. «Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок : практическое пособие»

Общепризнанным в отечественной дошкольной педагогике и психологии является тот факт, что развитие ребенка осуществляется в процессе его активной деятельности. Процесс познания экономики не прост для дошкольника. Как изменится бюджет семьи? Дети вспоминают сказку, ее героев. Они получали пенсию карточки и все было у них хорошо.

Однажды дед попросил бабку испечь ему колобок. Баба испекла и положила на окошко остужать. Колобок остыл, спрыгнул с окошка и покатился по дорожке.

По дороге ему встретился серый волк. Колобок спел свою песенку волку, она очень понравилась, и он дал ему монетку, спел медведю, тот тоже дал монетку.

Вечером Колобок вернулся к бабушке и дедушке и отдал им заработанные деньги карточки. Как вы думаете, увеличился или уменьшился доход семьи? Но однажды Колобок повстречал на своем пути Лису. Она послушала его песню, но была голодная и хитрая, она съела Колобка.

Теперь доход семьи как изменился? Дети подводятся к пониманию, что сущность расходов-удовлетворение потребностей нужд человека. Поселились в теремке мышка, лягушка, заяц, волк, медведь. Они жили дружно и все работали. Мышка-швеей, лягушка-водолазом, заяц-почтальоном, лиса-поваром, волк-шофером, медведь-строителем.

Получив зарплату, они решили сделать необходимые покупки.

Воспитание экономических знаний у дошкольников посредством сказки

Медведь решил, что продукты питания-самое необходимое, их надо купить, как можно больше и всю зарплату истратил на покупку продуктов.

Мышка на сыр, лягушка на кока-колу, заяц на сладости, волк на запчасти. Лиса хотела купить себе кафе, чтобы кормить всех зверей. Она долго копила деньги и смогла это сделать. Кто из зверей правильно использовал заработанные деньги? Кот Матроскин не тратил деньги, а складывал в копилку. Накопив много денег, купил корову. Для чего нужны копилки? Зачем люди копят деньги, делают запасы? Украина-гривна, Белоруссия-зайчики, европейская валюта-евро. Валютой называют денежную единицу деньги. В его роли выступает дворец Кощея.

Его сундук со смертью —сейф, где хранят свои богатства баба Яга, змей Горыныч, сам Кощей-банкир, то есть хозяин банка. Для того, чтобы привезти отцу Жар-птицу, Ивану требовалось добыть коня, королеву Елену, то есть совершить обмен. Таким образом мы видим, что любое экономическое понятие можно передать через сказку. Конечно, разные экономические понятия можно связать в одной сказке, продолжая ее на следующем занятии. Но на практике я убедилась, что разные сказки более привлекают детей, становятся понятными для тех детей, которые пропускают занятия.

Использование такого материала дает нам возможность придать обучению развивающий характер, обеспечить максимальную активность детей в процессе познания, развивать у них интерес к экономическим знаниям, сделав их более доступными и понятными. В результате проведенной работы, убеждаешься в том, что дети свободно оперируют экономическими понятиями в общении друг с другом, применяют полученные экономические знания в своих повседневных играх.